Воспитательная работа

Берегите природу!

                             Внеклассное мероприятие в I классе

ЗАДАЧИ: познакомить с животными и растениями, занесенными в Красную книгу Республики Беларусь; развивать кругозор, речь учащихся; воспитывать интерес ко всему живому на земле; учить бережно относиться к живым организмам. ОБОРУДОВАНИЕ: Красная книга Республики Беларусь; запись звуков природы; изображения животных, занесенных в Красную книгу.

                                               Ход мероприятия На доску прикреплены изображения животных и растений, занесенных в Красную книгу Республики Беларусь. Звучит запись звуков природы. (дети по строфе читают стихотворение) Возле речки в тумане Чуть звенят тополя. Может, ими и манит Человека земля. Иль березкой кудрявой, Не скупой на слова, Или явором, Явор — всем лесам голова. Иль плясуньей-калиной, Что сережкой трясет, Или первой травинкой, Пробивающей лед. Что ж, земля привлекает Или этим, иль тем. В суть вопроса вникая, Я так думаю — всем! И рябина кустами, И лужком заливным, И грибными дождями, И дождем не грибным. Первой звонкой капелью И росой на устах, Соловьиною трелью В соловьиных кустах. И родными местами, Где ты жил, где ты был, И цветами, цветами — Чуть о них не забыл. Манят волею реки И раздольем поля. Не обманет вовеки Человека земля! А. Прокофьев.   Как вы полагаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? Кто из вас знает, что это такое? (Демонстрирует Красную книгу.) Как вы думаете, почему книгу назвали красной, а не желтой или синей? (Красный цвет привлекает внимание. Он символизирует опасность, призыв не губить растения, не убивать животных.) Учитель. Природа нашей страны богата и разнообразна. Но, к сожалению, многие виды животных и растений стали встречаться очень редко, а некоторые совсем исчезли. Чтобы привлечь к ним внимание, ученые решили создать Красную книгу. Из Красной книги мы можем узнать, какие животные и растения находятся в опасности, как их сохранить, как предупредить их исчезновение. Животные и растения занесены в Красную книгу не навсегда, а с надеждой на то, что вследствие принятых охранных мер они перестанут нуждаться в защите. В Беларуси первая Красная книга была издана в 1981 году. ? По каким причинам животным угрожает исчезновение? Почему в Красной книге есть зеленые листы? О чем они говорят? (На этих листах представлены уже спасенные животные и растения.) Физкультминутка (ученики выполняют движения в соответствии со стихотворением) Скачет шустрая синица: Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок — Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку И с дорожки — на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень. Учитель. Познакомимся поближе с животными, занесенными в Красную книгу Беларуси. Ты его узнаешь сразу: Летом на зиму припасы Копит, копит день за днем. Весь запас всегда при нем. Сладко спит зимой без храпа, А во рту, как соска, — лапа. Лишь начнет капель звенеть, Просыпается… (медведь). Бурый медведь (демонстрирует изображение) в длину достигает 230 см, весит около 280 кг. Самки меньше самцов. Шерсть у медведя густая, темно-бурая или почти черная. Питается стеблями и корневищами трав, ягодами, орехами, желудями, муравьями, червями, разоряет ульи. В голодные годы нападает на крупных животных. С ноября-декабря до апреля спит в берлоге, которую устраивает в густом лесу, среди бурелома, под вывернутыми деревьями. Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома — Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. (Аист) В Красную книгу Республики Беларусь занесен черный аист (демонстрирует изображение). Гнездится он в старых глухих лиственных или смешанных заболоченных лесах. Гнезда строит на деревьях. Оперение на голове, шее и спине черное с зеленоватым и красно-фиолетовым металлическим оттенком, на груди и брюхе — белое. Осторожен, пуглив. Зимует в Африке. Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный, Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Резвых попрыгушек. (Журавль) Серый журавль (демонстрирует изображение) весит до 7 кг. Оперение серое, концы крыльев, голова, шея и ноги черные. На голове красная “шапочка”. Питается семенами, моллюсками, насекомыми, червями. Зимует в Средиземноморье. Он хозяин леса, рощи, Обладает силой, мощью. Охраняется законом. Вес его — в пределах тонны. Высота — два метра в холке. Близоруких глаз две щелки. Есть рога и есть копыта, Тело шерстью все покрыто, С кистью хвост его короткий, Борода на подбородке… Он питается корою, Также листьями, травою. Первым зверь не нападает — При угрозе убегает. В гневе, в ярости ужасен — Для обидчиков опасен. Справедлив всегда и мудр Беларуси символ — … (зубр). Ж. Синючкова. Зубр (демонстрирует изображение) — этодикий лесной бык, обитающий только в заповедниках Беларуси. Зубр очень подвижен и ловок. Почти без разбега он может перескочить изгородь высотой 2 м. Легко бежит по глубокому снегу. ? Какие стихотворения, сказки, рассказы о животных вы знаете? Учитель. Но беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу! ! Назовите их. (Белка, еж, лягушка, жаба, синица, воробей и др.) Учитель. Помните: их жизнь часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. Учащиеся вспоминают экологические правила. ✓ Не разорять птичьи гнезда. ✓ Не брать в руки птенцов, иначе птицы-родите- ли могут покинуть гнездо. ✓ Не рвать цветы. Они красивы, когда растут. ✓ Не ловить бабочек, стрекоз и других насекомых. ✓ Не разорять муравейники. ✓ Беречь лягушек, жаб. ✓ Не обрывать в лесу паутину и не убивать пауков. ✓ Подкармливать птиц зимой. ✓ Делать скворечники к весне. Игра “Угадай животное”   Класс делится на две команды. Каждая получает комплект разрезанных картинок с изображениями животных. Дети восстанавливают картинки и рассказывают, что они знают об этих животных.

Учитель. У нас в стране есть заповедные места, где охраняется неповторимая белорусская природа. Какие вы знаете заповедники?

Дети расшифровывают записанную на доске фразу.

БГЕРИЕТЕ ДИРПРУО  (берегите природу)

Урок мужества

 «Трагедия и доблесть Афганистана»

4 класс

Учитель Самсанович И.В.

 

Цель: знакомство  с событиями в Афганистане 1979-1989 годов. 

Задачи: формировать представления о долге, чести, ответственности, нравственности; развивать  чувства уважения к участникам военных событий; воспитывать  гражданственность и патриотизм, формировать активную  жизненную  позицию.

Оборудование:    фото памятника  воинам – интернационалистам    в

г. Ивацевичи, презентация, видеофильм, иллюстрации эпизодов афганской войны, выставка книг про Афганистан, карточки с пословицами про мужество, выставка наград воинов-интнрнационалистов.

Ход занятия

I.ОНУ.

1. II. Вступительное слово учителя.

- Начать сегодняшний классный час хочется со стихотворения В. Перевалова.

Это страшное слово – война! Мне б не слышать его никогда. И не слышать плачь матерей Потерявших в войне сыновей. Это страшное слово – война! Сколько жизней она унесла? Это страшное слово – война! Добрым людям она не нужна. Виктор Перевалов

- Как вы думаете, о чем будет идти речь у нас сегодня?

 

Война... очень страшное слово. Оно страшно еще и тем, что война бывает и в мирное время. Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину, но и помогать братским народам. И называлось это «выполнением интернационального долга».

III. Сообщение темы и целей занятия.

Солдатский долг исполнен ими свято, Ценою жизни выполнен приказ... (эпиграф урока).

Наша сегодняшняя встреча, посвящена Дню памяти воинов-интернационалистов, который  ежегодно 15 февраля отмечают все республики на постсоветском пространстве.

1. IV. Рассказ учителя.

- А кто такие воины-интернационалисты?

Афганистан! Ты наша боль и горе, Крик матерей доносится сюда. Горючих слез уж выплакано море, Пожалуй, хватит их на все года. Историю не повернуть нам вспять, Сполна мы за всё заплатили, Но память возвращает нас опять, В Афганистан – туда, где мы служили.

15 февраля -  День памяти воинов-интернационалистов и в этом году отмечается 32 года  со дня вывода советских войск из Афганистана.

Что же это за страна – Афганистан? (рассказывает подготовленный

уч-ся).

• Афганистан – небольшое  государство в юго-западной части Азии.
• В 20 веке имело с Советским союзом общую границу.
• Столица Афганистана  –  город Кабул.
• Территория государства занимает 647,5 тысяч кв. километров.
• Площадь – 652,2 тыс.кв.м.
• Основная религия в Афганистане  – ислам.
• Население составляет 15,5 млн. человек.
• В Афганистане проживает более 20 народностей.
• Официальный язык государства  – пушту и дари.

- А теперь послушайте, как все начиналось и происходило  в той далекой стране.

        В Афганистане произошла Апрельская революция, положившая начало внутреннему вооруженному конфликту, а в последствии-гражданской войне в этом государстве. Группа офицеров-членов подпольной Народно-демократической партии Афганистана совершила военный переворот, отстранив от власти афганского президента Дауда.

         14 декабря по просьбе президента Афганистана Хафизуллы Амина  в Баграм был направлен батальон 345-го гвардейского отдельного парашютно-десантного полка.  К вечеру 23 декабря 1979 года было доложено о готовности  советских войск к вводу в Афганистан. 24 декабря советское правительство подписало директиву, в которой говорилось: «Принято решение о вводе некоторых контингентов советских войск, на территорию Афганистана  в целях оказания помощи дружественному афганскому народу». 

9 лет 1 месяц и 19 дней длилась война в Афганистане.

Борьба велась заполный политический контроль над территорией Афганистана. В борьбе принимали участие вооруженные силы правительства ДРА с одной стороны и вооруженная оппозиция (моджахеды) – с другой.

Моджахедам в ходе конфликта поддержку оказывали военные специалисты США, ряда европейских стран — членов НАТО, Китая, а также пакистанские службы.

Отрывки из письма:

«Горы здесь очень  красивые, но по ним ходить опасно. Мин-море.  Ноги отлетают только так.

«Духи»- гады порядочные... Бегают по горам так, что не догонишь.

Все свое оружие носят на своих горбах: крупно – калиберные пулеметы, минометы, автоматы, скорострельные винтовки. Все это американского, английского, китайского, пакистанского производства. Вылезут через гору, обстреляют и прячутся. Придешь на место, а там – шиш.В горах много пещер, многие из них заминированы. Как правило, в них не заходят, оттуда можно не вернуться.  У "духов" тактика разная: минируют дороги и тропы, обстреливают автомобильные колонны, наши позиции, грабят афганские машины».

Тем, кто первым вошел в Афганистан, было очень тяжело. Начались болезни. Из - за плохой воды,  почти все переболели, спать приходилось зачастую на земле. Это только к концу войны появились спальные мешки, а и то,  их на всех не хватало и не редко,  можно было увидеть отогревающихся ночью солдат у костра, вместо того, чтобы спать перед очередных боем.

 

С 25 декабря 1979 года по 15 февраля 1989 года в Афганистане побывало 620 тысяч советских солдат, офицеров, генералов, которые исполняли  интер­национальный долг, оказывали помощь братскому народу. За  это время погибли, умерли от ран, несчастных случаев, исчезли бесследно, не возвратились из плена 14 453 человека, 35 тысяч получили ранение.

ПОТЕРИ СТОРОН

ПотериАфганистана

Точное число погибших в войне афганцев неизвестно. В течение девяти лет войны были убиты или покалечены более 2,5 миллионов афганцев (в основном гражданские лица), ещё несколько миллионов оказались в рядах беженцев, многие из которых покинули страну.

Потери СССР

По состоянию на 1 января 1999 года без возвратные потери в Афганской войне (убитые, умершие от ран, болезней и в происшествиях, пропавшие без вести) оценивались следующим образом:

Пропало без вести и попало в плен: 417

Ранено, контужено, травмировано: 53 753

Стали инвалидами: 10 751

- Мать… Вот кто испытал всю боль и ужас Афганистана. Мать… Вот чье имя спасало, поддерживало и оберегало!

Народная мудрость утверждает: «Не купишь ни за какие деньги, не одолжишь, не возьмёшь напрокат человека, который бы любил тебя, волновался за тебя, оберегал и молился, был готов отдать за тебя жизнь так, как мама. Наверное, поэтому от афганцев довольно часто можно было услышать: «Да, нам довелось служить на афганской земле, нам приходилось трудно. Но наши трудности несравнимы с теми, которые выпали на долю наших матерей».

И это действительно так. Матери провожали своих сыновей в армию. Они не знали, где будет проходить служба совсем юных, ещё не окрепших мальчишек, но почему – то по щекам катились слёзы и шептались как молитва слова: «До свидания, родные. Возвращайтесь живыми». А стриженые мальчишки храбрились на перронах вокзала, хрипло пели под гитару и уходили на войну…. и писали письма.

В этих письмах не было ни жалоб, ни упрёков, ни сожалений, а лишь безграничная любовь и  забота о близком человеке. Это чувствуется в каждом письме солдат. Обращение «Мама», повторяющееся ни один раз, звучит как молитва, как скрытая просьба о помощи.

- А теперь послушайте отрывки из писем, которые подготовили наши учащиеся.

Привет из Афганистана! Здравствуй, мама! С горячим солдатским приветом к тебе твой сын.

«Тебе, мама, самое главное не беспокоиться, приду домой жив и здоров. Да жалко, что в отпуск я не попаду, отсюда в отпуск не отпускают, а служат 2 года подряд.

Сегодня у тебя праздник 8 марта, правда, когда придет письмо, будет уже не 8 марта, а число 28-30.

Ну все целую тебя крепко, твой сын Андрей.

Да, мама, теперь я стал мл. сержант и есть корочки об окончании учебки, сдал все на 4, только физо на 3. Ну все, передавай всем привет и еще раз целую Андрей. Письма эти не выкидывай.

8 марта 1985 года.

 

«Живем мы в палатках. В палатках по тридцать человек. Наш взвод самый хороший. Дружный. Ребята отличные. Я очень доволен, что подружился с ними. Сейчас в палатке стоит две печки. Как натопим - аж жарко. А на улице  20С. Спим раздетые поверх одеял, открываем пару окон и всё равно жарковато.

Скоро будем строить казарму. Офицеры живут так же, в палатках. Офицеры хорошие. Мой командир взвода родом с Красногорска. У нас с ним даже знакомые есть общие. Вот  как! 

На новый год мне пришлось быть в наряде. Первого числа стоял дневальным с двух до шести утра. Вся рота на новый год собралась по три рубля. Накупили конфет, долек  лимонных, сока гранатового, апельсинового, печенья, вафель, и у нас был новогодний вечер. Танцевали под магнитофон. Концерт сами сделали. На гитарах играли ребята, на баянах.

Ну вот, о себе, кажется, все, пиши ты. Жму твою руку, передавай привет всем родным.

12 мая 1986 года.

 

«Из письма маме от 08 ноября 1985г.

Здравствуй мама, привет  тебе из далекой страны, то есть из города Газни. Ты, мама, не удивляйся, в Белоруссии такого города  нет. Так что, мама, я попал на постоянное свое место назначения в разведроту. Короче, мама, я нахожусь за границей и выполняю свой интернациональный долг в Афганистане. Здесь война идет с современным оружием, сейчас вот у меня с левой стороны лежит автомат, а сижу на БМП - это машина такая, а недалеко стоит аул, где полно душманов.  Сейчас пока затишье, никто не стреляет, но скоро опять начнется…. Я здесь душманов стреляю, которые землю поганят.

Мама, передавай большой привет всем, кого я знаю, и кто меня помнит. До свидания. Жду ответа. Мама, ещё раз прошу, за меня не волнуйся, скоро увидимся.

За время войны в Афганистане  86 человек удостоены звания Героя Советского Союза.

Нас встречают не так, как читали мы в книгах,

Злобный взгляд из - под сомкнутых черных бровей…

Нас встречают огнем, и так хочется крикнуть:

«Ведь везем - то мы хлеб для голодных людей!».

Мы везем вам лекарства, одежду, машины,

Мы везем вам игрушки для ваших детей,

Ну, а вы под колеса нам ставите мины

И стреляете с гор в наших юных парней!

Тому времени посвящены стихи…

До Кабула уже километров пятнадцать,

Стало ясно — колонна спокойно дойдет.

Молчаливый комбат начал вдруг улыбаться

И сказал в шлемофон: «Нам сегодня везет».

14 мая 1988 года начался вывод советских войск из Афганистана. Советские войска на территории Афганистана находились девять лет, один месяц и девятнадцать дней - с 1979 по 1989 гг. 15 февраля 1989 последнее подразделение 40-й армии СССР покинуло Афганистан.

И, преследуя солнце, мы рвемся домой,

К нашим семьям, по нам тосковавшим,

А над выжженной солнцем афганской землей

Наши души вселяются в павших.

Как долго они ждали этого дня!

Уже больше никогда не надо будет выводить на конвертах тревожный адрес,  надеясь получить ответ. Уже больше не будут убивать  на чужой земле наших ребят, а кладбищенскую тишину  не будут мучить залпы прощального воинского салюта.

Вы смотрите с улыбкой на меня

Сквозь мраморные плиты обелисков.

Со мною незнакомые друзья,

Все те, кого я знал не очень близко.

Все те, кто за тебя и за меня

На камнях воевал Афганистана

И, жизни драгоценной не щадя,

Домой вернулся на борту «Тюльпана».

Вас часто навещают матери,

Цветы живые вам приносят дети.

Не уж-то ваша смерть была зазря,

И кто пред богом за нее в ответе?

Стою в раздумье молча средь могил,

Где спят «афганцы» — братья боевые,

Кто умер с честью, так же как и жил,

Мне смотрят в душу словно бы живые.

Все, кто хоть как-то соприкоснулся с событиями той войны, будут чувствовать боль и через 15, и через 30, и еще через мно­го лет...Любая война—это катастрофа для человечества, потому что она пренебрегает наибольшей ценностью на земле — человеческой жизнью.

Поколение воинов-афганцев знает цену жизни, цену дружбе, воинскому братству, взаимопомощи. Того, кто служил в Афганистане и других «горячих точках» мы узнаем не только по нашивкам на штатской одежде…мы узнаем их по спокойным твёрдым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться. Каждому хотелось бы иметь таких друзей.

Из земли, изувеченной язвами мин,

Изможденные, злые, как черти,

Ветераны боев возвращаются в мир

На правах победителей смерти.

И не скажут вам метрики, сколько нам лет:

Так случилось — на высях сожженных

Прикоснулись мы к вечному миру, где нет

Победителей и побежденных.

Вот поднялся наш лайнер, мы вышли в зенит,

Жизнь и смерть — мы раздвинули грани.

Только тело на север, на север летит,

А душа остается в Афгане.

V. Физкультминутка.

 

В  нашем районе в настоящее время проживает 169 человек, служивших в Афганистане. В афганской войне погибло 8 парней – жителей нашего района, ранеными и контужеными вернулось 13. В мирное время от болезней и стрессов, полученных во время прохождения службы в Афганистане, умерло 54 человека. Из нашей деревни 7 человек служили в горячих точках за пределами СССР. В г. Ивацевичи на ул. Ленина есть памятник воинам-интернационалистам, где 15 февраля ежегодно проходят митинги ко дню памяти воинов-интернационалистов.

Сегодня Голуб Стас расскажет вам о своем дедушке, который служил в Афганистане. И вы можете познакомиться с его  наградами.

- А как вы думаете, какими качествами обладали те молоденькие парнишки, которые служили в Афганистане? (взаимовыручка, героизм, отвага, мужество,  смелость, решительность, самопожертвование).  

- Как вы понимаете слово - мужество? (способность действовать решительно в опасной ситуации, преодолевать чувства страха и неуверенности, уметь мобилизовать все силы для спасения). - Какие синонимы слова «мужество» вы знаете? (храбрость, смелость, отвага, бесстрашие, доблесть, стойкость, твердость духа).

МУЖЕСТВО - это сила воли!

МУЖЕСТВО – это сила духа!

МУЖЕСТВО – это самоотдача!

МУЖЕСТВО – это победы удача!

МУЖЕСТВО – это стойкость и упорство!

МУЖЕСТВО – это великое благородство!

 

1. VI. Самостоятельная работа (в парах). Составить из частей пословицы о мужестве.

Мужественно биться	да мужеством богат.
Сто малодушных не заменят	в борьбе.
Мужество рождается	— победы добиться!
Мужественному человеку	одного мужественного.
Мужество украшает	сам мужаешь.
Когда Родину охраняешь,	человека.
Хоть ростом маловат,	никакое дело не трудно.

 

Видеофильм «Афганистан. Последний солдат».

А также об войне в Афганистане много написано книг.  Кому интересно можете взять и почитать (выставка книг).

1. V. Обобщающая беседа. Подведение итогов. Рефлексия. 

Каждая война - это трагедия для народа в целом. И мы должны извлечь из неё урок, должны помнить какой ценой обошлась нам война в Афганистане.

Ах, если бы Земля умела говорить…

Она б от горя громко застонала,

Заставила б людей прощенья попросить,

Она б, наверно, людям так сказала:

«Не мачеха я вам, я вам родная мать,

Я вас пою, кормлю и согреваю.

Зачем меня взрывать? Зачем меня сжигать?

Веками о покое я мечтаю».

Ох, если бы Земля умела говорить,

Она б сказала: «Думайте о детях,

Их так легко убить, но тяжело Растить, 

На этом неспокойном свете».

 

Надеемся, что  сегодняшняя встреча была для вас небесполезной, пусть она останется в ваших сердцах напоминанием того, что пока жива человеческая память, жив и сам Человек. Вечная память павшим! Вечная благодарность воинам, которые смогли вернуться, пережив страшные испытания.

- А теперь, в конце нашей встречи каждый из вас выберет себе предложение и дополнит словами «Сегодня на уроке …».

 

 

Внеклассное мероприятие «Праздник книги»

1 класс

Подготовила учитель начальных классов Скорина Елена Николаевна

Цели: расширять кругозор детей, пополнять словарный запас, способствовать воспитанию бережного отношения к книге, развивать сценические способности детей. Пословицы о книге: Книга поможет в труде, выручит в  беде. Хорошая, умная книга – первый друг человека.  Лозунги: Чтение – вот лучшее учение. (А.С.Пушкин) Любите книгу – источник знаний. (М.Горький) Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Я рада видеть вас на нашем «Празднике книги». Книга – это окно в мир. Откроешь страницу, другую, раздвинутся стены комнаты, станет видно далеко – далеко, услышишь голоса тех, кто жил давным – давно или кто теперь за тридевять земель, за морями. Перелистаешь цветные картинки и увидишь, как старик тянет неводом золотую рыбку, как по лесной дороге бредет медведь на липовой ноге, на березовой клюке. Обо всем на свете рассказывает книга. Ты можешь побывать, не выходя из комнаты, в жарких и холодных странах, в морских и подземных глубинах, подняться к звездам, прогуляться по горам и на Луне.  Ничто по могуществу не может сравниться с книгой, терпеливо ждущей тебя на полке. Ты еще знакомишься с азбукой, учишь буквы, складываешь из них слова, а книга уже знает, что придет и час, когда ты откроешь ее. Протяни руку и книга заговорит о том, что тебе предстоит узнать. Книга радуется и печалится вместе с тобой, она надежный друг и товарищ. Чтобы научится любить и беречь нашего друга, мы сегодня собрались на наш праздник. Праздник книги!

Ведущий 1

С момента появления на свет человек начинает учиться. Он учится ходить, говорить, понимать мир и людей. Его учат солнечный луч и пролетевшая мимо бабочка, смешная картинка и добрая песня, веселая игра и любимая книга.

 

Мы с книгой умней и богаче,

Нам с ней и расти, и дружить,

Она задает нам задачи

И учит, как думать и жить!

 

В библиотеке столько книг!

Внимательно всмотрись

Здесь тысячи друзей твоих

На полках улеглись!

 

Стоят на полках и молчат,

Затронешь – вмиг заговорят,

Расскажут нам про все на свете,

Дружить нам надо сними, дети!

 

Хорошая книга наш спутник и друг,

Ведь с ней интересным бывает досуг.

Она нас научит правдивыми быть,

Природу людей понимать и любить.

 

Книга – верный,

Книга – первый,

Книга – лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки!

Все ребята говорят.

 

Ведущий 2. Дорогие ребята! В адрес нашего праздника поступили телеграммы с поздравлениями. Но вот беда, авторы этих телеграмм не подписались. Назовем их! (зачитываются телеграммы) 1) Дорогие ребята! Поздравляем! На праздник не можем прийти, нас хочет съесть серый волк. (Семеро козлят) 2) Поздравляю с праздником, но сама приехать не могу, нечаянно разбила яичко. Очень расстроена. (Курочка Ряба) 3) Дорогие ребята! Помогите, паука злодея зарубите! (Муха-цокотуха)

4) Дорогие ребята! Не могу быть с вами. Улетаю с милой ласточкой за синие моря, шлю привет и поздравление с праздником! (Дюймовочка) 5) Дорогие ребята! Не могу быть с вами, очень хотел попасть к вам на праздник, но у меня несчастье – хитрая лиса обманула, и хвост мой до сих пор в проруби! (Волк) Ведущий 1. Книги по-прежнему обходятся государству очень дорогой ценой.  Может, кто-нибудь помнит, из чего, какого материала делают книги? (Древесина) Чтобы напечатать 3 тыс. учебников, необходимо срубить 40 елей. А теперь подумайте, если вы хорошо содержите книги, что вы спасаете этим? (Лес) Многие дети думают, что книга - это просто сшитые в один переплет листы бумаги. Но это далеко не так, они тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы - люди этого не слышим. Не верите, вот послушайте басню под названием «Две книжки». Ведущий 2. Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой. 1 книга: Ну, как твои делишки? Ведущий 2. Одна спросила у другой. 2 книга: Ох, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да что обложки…Оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты И голубей… Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока? 1 книга: Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня! А посмотри-ка на мои листочки: На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу,- О них и говорить-то неприлично… Зато и я его учу Не как-нибудь, а на «отлично». 2 книга: Ну, мой на тройках едет еле-еле И даже двойку получил на той неделе. Ведущий 2. В басне нет загадки: расскажут напрямик И книжки и тетрадки, какой ты ученик.

Ведущий 1. - Итак, послушав басню о двух книжках, нам стоит задуматься о правилах обращения с книгой. Какие правила обращения с книгой вам известны?

 

- Не рисовать, не писать ничего в книгах.

- Не перегибать книги, чтобы не выпали листы.

- Не читать книги во время еды.

- Пользоваться закладкой.

- Не вырывать листы, не вырезать картинки. Ведущий 2. Человек может стукнуть обидчика кулаком. Собака укусит. Даже муха, комар спасаются. Только книга умирает гордо и молча. По отношению к книге можно судить о человеке. Поэтому давайте будем вежливы, чистолюбивы, бережливы к любым книгам, поскольку без них мы не сможем узнать много нового, полезного и интересного. Послушайте стихотворение о том, что можно найти, увидеть при помощи книг.  Найдёшь ты храбрости пример В хорошей умной книжке, Увидишь всю свою страну, Всю Землю с этой вышки. В дорогу взять не позабудь Ключей надежных связку. В любой рассказ найдёшь ты путь, Войдёшь в любую сказку.

Ведущий 1. - Совершенно верно! Давайте и мы с вами все вместе отправимся в сказку. (Инсценировка сказки «Сказка о глупом мышонке») Ведущий 2. Итак, побывали в сказке, давайте заглянем в сказочные конкурсы.  1 – ый конкурс «Самый внимательный читатель». - Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

- Где спрятался седьмой козленок? (В печке)

- Что несла Красная Шапочка бабушке? (Пирожки и горшочек масла)

- Что больше всего любил Карлсон? (Варенье) - Из чего Фея сделала Золушке карету? (Из тыквы) - Как звали Пуделя в сказке «Приключения Буратино»? (Артемон)

 

Ведуший 1. 2 – ой конкурс «Вспомни сказочных героев» Для зверей и всякой птицы Он в лесу открыл больницы. Это каждый подтвердит Добрый доктор…. (Айболит) На нерях глядит в тревоге Умывальник хромоногий Всех мочалок командир В чудной сказке…. (Мойдодыр)

С букварем шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В полотняный балаган. Как зовется эта книжка? (Приключения Буратино) Как зовется сам мальчишка? (Буратино) Он дружок зверям и детям Он живое существо,  Но таких на белом свете Больше нет ни одного. Но известно вам давно Эта милая мордашка И зовется …. (Чебурашка) Всех он любит непременно Кто б к нему ни приходил.  Догадались, это Гена, Это Гена …. (Крокодил)

Ведущий 2. 3 - ый конкурс «Из какой это сказки» Летела стрела и попала в болото, А в том болоте поймал ее кто- то. Кто, распростившись с зеленою кожей, Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-Лягушка) Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться, Очень вкусная вода в ямке от копытца.  (Сестрица Аленушка и братец Иванушка) Отворили дверь козлята И пропали все куда-то.  (Волк и семеро козлят) Ведущий 1.

Молодцы, ребята! Вы хорошо справились со всеми заданиями. И сейчас мы вручим вам подарки. Пусть с этих книжек начнется ваша дружба с книгой, которая будет длиться всю жизнь. (Вручение подарков)

Слово учителя. Наш праздник закончился. Я желаю, ребята, чтобы у каждого из вас был большой друг в жизни – книга. Она поможет вам узнать много интересного, научит вас любить природу, животных, стать честными, настоящими людьми нашей прекрасной Родины.

 

Ведущий 2.

Книга научит,

Книга расскажет,

Книга подскажет,

Как жить.

 

Ведущий 1.

Значит, нам нужно,

Всем очень нужно

Добрые книги любить.

Экологический праздник  «Земля – наш общий дом»

Подготовила учитель начальных классов Скорина Елена Николаевна

Цели: пробуждение познавательного интереса к изучению особенностей природы родного края; формирование основ природоохранного поведения.

Задачи: обучать творческим методам решения экологических проблем; развивать наблюдательность, логическое мышление, грамотную речь учащихся; формировать ответственную позицию по отношениям к своим действиям и поступкам; воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.

Ход программы

Звучит аудиозапись «Звуки природы».

Учащийся читает стихотворение В. Шефнера «Ты, человек, любя природу…»

Ты, человек, любя природу,

 Хоть иногда ее жалей;

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей;

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши:

Она – твой давний

Добрый лекарь,

Она союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

Ведущий. Добрый день, девочки и мальчики! Добрый день, уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на празднике «Земля – наш общий дом». Мы, жители Земли, шагнули в 21 век со множеством достижений в области техники, науки, искусства, образования. Однако с каждым новым изобретением и открытием человечество приобретает новые проблемы. В числе наиболее опасных и угрожающих – проблемы экологии.

Чтобы сохранить природу и уцелеть самим, люди стали серьезно и всесторонне изучать законы окружающей среды. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово образовалось от греческих «ойкос» («дом») и «логос» («слово, учение»). Отсюда следует, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нем жить.

1 ученик.

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть еще природы храм –

С лесами тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт  для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

2 ученик.

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету.

Ведь другой на свете нету!

3 ученик.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «стой!».

Нам казалось все мало, все мало.

А потом в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

И не видели как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели…

4 ученик.

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Ведущий. Да, интересна и неповторима живая природа! И самое большое чудо в ней – цветы. Кто любит цветы, тот не может быть злым. С ними связывается все лучшее в нашей жизни: любовь, праздник, счастье. Цветы дарят нам дивные улыбки, волшебные ароматы. Нет лучшего способа украсить свою жизнь цветами, чем вырастить их самим.

5 ученик.

Мы безмерно богаты.

В наших чащах и рощах

Столько всяких пернатых –

Просто диву даешься.

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе.

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро свое губим.

А гордимся природой

И отечество любим.

Ведущий. Мы с вами много говорим о земле, о природе. А задумывались ли мы над тем, как сами относимся к ней. Страшно признаться, но мы не замечаем зла, только потому, что оно стало массовым, мы к нему привыкли и со спокойной совестью можем оправдаться: «А что тут такого?»

Действительно, что тут такого, что сегодня в городах вырубаются сотни деревьев?

Что тут такого, что человек плюет на землю и считает это в порядке вещей?

Что тут такого, что кто-то сломал ветку дерева, вытоптал траву?

Что тут такого, что мы вообще не замечаем вокруг себя этой самой природы?

(Видеоролик о проблемах экологии)

Разыгрывается инсценировка (см. «Экологические праздники для детей» Л.П. Молодова, с.81).

Ведущий. А сейчас я хочу предложить всем вам поучаствовать в викторине. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. У кого их наберется больше всего – тот и станет победителем.

Вопросы викторины

1.Какой хищный зверь любит малину? (Медведь.)

2.Какой лесной житель сушит себе на деревьях грибы? (Белка.)

3.Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушки.)

4.Растет ли дерево зимой? (Не растет: замирает.)

5.Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-меч, рыба-молот.)

6.С прилетом каких птиц считают наступление весны? (Грачи.)

7.Какая птица является символом Беларуси? (Аист.)

8.Кого мы называем «санитарами леса»? (Муравьи.)

9.Цветок – символ Беларуси? (Василек.)

10.Отгадайте, чьи это жалобы?

«Ох, и не любят меня люди! Голос, видите ли, мой не нравится и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы иногда сидеть без хлеба. Так вот подумайте хорошенько, обижать или любить меня надо?» (Сова. Убивает тысячи мышей-полевок.)

«На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравиться, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Обижают нас часто.» (Летучие мыши.)

«Сама знаю, что некрасивая я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня людям большая» (Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.)

Подведение итогов викторины.

Ведущий. Друзья! Вот и подошел к завершению наш праздник.

Природа – наше богатство. Сберечь это богатство для последующих поколений – наш долг. Вдумайтесь в содержание призыва писателя М.Пришвина: «Для рыб нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, полях, степях живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Нужно помнить и выполнять заповеди юного эколога:

- будь внимателен: смотри и наблюдай;

- стремись слушать и слышать;

- помогай братьям нашим меньшим – насекомым, птицам, зверям.

Следуя этим заповедям, легко стать юным экологом, защитником природы.

6 ученик.

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь!

Ведущий.

Давайте будем беречь планету!

Во всей вселенной красивей  нету,

Во всей вселенной она одна.

Что будет делать без нас она?

 

 

Минутка бережливости: Электричество приносит нам большую пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия? (Ответы детей)

(Слайд 1.)Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

(Слайд 2.)Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:

• в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;
• согревают дома - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия;
• не говоря уже об освещении квартир;
• о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.;
• даже перевозят горожан на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе.

2-конкурс:Собери пословицу.

Команды получают слова, из которых необходимо собрать пословицу. Команды собирают пословицы, выставляют на доску и объясняют смысл.

Копейка рубль бережёт. если научишься экономить и беречь копейку, значит и рубль сможешь сберечь. Все наши покупки складываются из копеек в рубли. Мы же когда идем в магазин не покупаем все подряд, сначала смотрим на цену и если она нас устраивает, то берем. Но тут еще важно, чтобы купить именно то, что в данный момент тебе нужно, а не просто что товар устраивает по деньгам. Таких товаров может быть много, а нужное что-то одно. То есть сначала мы бережем копейки и не тратим их понапрасну, а из копеек складываются рубли.

Бережливость лучше богатства.

Минутка бережливости: Вода из крана течет быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12-20 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды - это всего лишь дело привычки.

3-конкурс Расшифруй слово.

Ф Ь Р О А Н (Фонарь.) Ю С А Р Т Л (Люстра.) Й Н А К И Ч (Чайник.)

М А Л А П (Лампа.) АРФА (Фара.) Д В О А (Вода.)

(Слайд 3.)А Б Р (Бра.) (Слайд 4.)Р О Ш Т Р Е (Торшер.) Г Ю У Т (Утюг.)

Минутка бережливости: 

        (Слайд 5.)   Правила пользования   электроэнергией.

• Если выходишь из комнаты выключай свет.
• Не включай свет, когда солнце светит и в комнате светло.
• Не включай понапрасну электроприборы.

         Чаще протирайте лампочки и плафоны.

Игра «Можно - нельзя».

1. 1.Можно ли пользоваться неисправными электроприборами?
2. Можно ли касаться выключателей влажными руками?
3. Можно ли экономить воду?
4. Можно ли экономить электроэнергию?
5. Можно ли включать несколько источников света?
6. Можно ли включать несколько электрических приборов одновременно?
7. Можно ли использовать энергосберегающие лампочки?

Минутка бережливости: Средний расход электроэнергии на освещение квартиры составляет примерно 1 кВт/ч. Но и этот расход можно сократить за счет периодического протирания лампочек: хорошо протертая лампочка светит на 10 - 15% ярче грязной, запыленной. И еще – реже пользуйтесь верхним светом. 60 Вт в настольной лампе вполне заменят Вам 200 Вт под потолком.

4-конкурс Конкурс бережливой математики. Решение задач.

1. (Слайд 6) Семья Сазоновых регулярно оплачивает расход электроэнергии. На 1 октября показание счётчика составило 50 кВт-ч, а на 10 октября – 80 кВт-ч. Сколько электроэнергии израсходовала семья за 10 дней? за 30 дней?
2. (Слайд 7) Соседи потребляют 100 кВт-ч электроэнергии в месяц. На семейном совете они решили в следующем месяце сэкономить 20 кВт-ч. Сколько киловатт электроэнергии они израсходуют в следующем месяце?

Минутка бережливости: На одной кухонной утвари можно сэкономить сотни киловатт-часов энергии. Достаточно лишь, чтобы кастрюля чуть перекрывала конфорку электроплиты и плотно прилегала к ней. Кастрюли с выпуклым или вогнутым дном, а также кастрюли с толстым слоем накипи расточают 50% электричества, а заодно примерно столько же времени.

5- конкурс Найди пару.

Командам предлагаются карточки, на которых старинные предметы и современные приборы. Задание найти пару.

Старинные предметы                   Современные электроприборы

Чугунный утюг                                                           Пылесос

Сковорода                                                                   Электрочайник

Метла                                                                           Блинница

Самовар                                                                        Электроутюг

Ступка                                                                           Плойка

Бигуди                                                                          Кофемолка

Минутка бережливости:

(Слайд 14) Как сохранить тепло:

• Плотно закрывайте двери .
• Не заставляйте батареи мебелью.
• Оклеивайте окна, чтобы было тепло.

6- конкурс:»Нам без воды и не туда, и не сюда» поможет выявить победителей. (На столе лежат картинки с изображением сюжетов: (Слайд 15-16) чистка зубов, мытье посуды. Ребята выбирают картинки и объясняют, как можно выполнить эти работы с наименьшей потерей воды). Жюри считает баллы.

 Минутка бережливости: 

(Слайд 17)Правила пользования водой

• Плотно закрывай кран.
• Если заметил, что из крана течет напрасно вода, закрой кран.
• Когда моешь руки – не включай сильно струю. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.

     Наливай воду в стаканчик, когда чистишь зубы. Полоскать рот из стаканчика очень удобно, а сколько воды сбережешь!

(Слайд 18) Правила хорошего хозяина.

Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина.

Например:

1. Уходя из дома, погаси свет.
2. Если ты учишь уроки за столом в тёмное время суток, включи настольную лампу, выключи телевизор и уменьши верхнее освещение.
3. Чаще протирай лампочки и плафоны – свет будет ярче.
4. Замени хотя бы часть обычных лампочек на энергосбе­регающие.
5. Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.
6. Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.
7. Не забывайте выключать воду!

Минутка бережливости: Энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества. Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это “ЗАВТРА”? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее – парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

-Я предлагаю подвести итоги нашей игры.

Сегодня мы поняли главное: мы должны быть экономными не только дома, но и в школе. (Слайд 19)

Знай, что нужно экономить Воду, уголь, газ и нефть. Если будешь это делать, Хватит их на много лет.

Всем спасибо за работу!

Классный час

Тема: Мы в гостях у Мойдодыра

Подготовила учитель начальных классов Юреня Н.И.

 

 

Цель:

• расширение кругозора детей о предметах личной гигиены, о чистоте и аккуратности

Задачи:

• способствовать развитию мышления на основе коррекционно-развивающих упражнений;
• способствовать воспитанию аккуратности и потребности в личной гигиене.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки (мытьё рук), шаблоны кистей рук, ножницы, предметы личной гигиены.

 

Ход занятия

 

1. Организация учащихся, настрой на работу

- Ребята, давайте посмотрим друг на друга и, улыбаясь, скажем «Здравствуйте».

- Какое пожелание передали мы друг другу? (Ответы учащихся)

- Да, мы пожелали друг другу доброго здоровья.

- Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- А ещё нужно соблюдать правила личной гигиены.

- Что это за правила такие?

- Ребята, а что произойдет, если мы не будем соблюдать правила личной гигиены?

- Мы будем с вами грязнулями, и получится как в мультфильме, давайте вспомним, что произошло с грязнулей. (отрывок мульт.)

 

2. Постановка темы и целей

- Сегодня мы отправимся в гости. А к кому, вы узнаете, когда вспомните о ком эти строчки?

“Вдруг из маминой из спальни Кривоногий и хромой Выбегает умывальник И качает головой…”

- Кто это?

- Мы отправимся в гости к Мойдодыру. Только Мойдодыр не любит грязных и неряшливых ребят. Чтобы попасть в гости к Мойдодыру, нам нужно будет вспомнить все предметы личной гигиены, а так же вспомнить как ими пользоваться. Вы будете работать в парах и группах. Чтобы все задания выполнять правильно, нужно внимательно меня слушать. Желаю всем успеха.

- А кто знает, почему его зовут - Мойдодыр?

- В старину на Руси говорили, что вымыть чисто – значит оттереть до дыр всю грязь так, что человек светился. Значит, Мойдодыр очень любит чистоту и следит за тем, чтобы все дети соблюдали правила личной гигиены.

- Итак, оправляемся! В добрый путь!

 

3. Работа по теме классного часа.

- Первый друг Мойдодыра – это…

Волосистою головкой В рот она влезает ловко, И считает зубы нам По утрам и вечерам. (Зубная щетка)

- А кто знает, как правильно надо чистить зубы?

- Сейчас я вам расскажу, как правильно чистить зубы.

- А сейчас, если я скажу неверное утверждение, то хлопок:

• Можно грызть зубами грецкие орехи.
• Надо полоскать зубы после еды.
• Не надо чистить зубы 2 раза в день.
• Посещай зубного врача только когда заболит зуб.
• Нельзя пользоваться чужой зубной щеткой.
• Не надо менять зубную щётку.
• Надо есть много конфет.

- Второй друг Мойдодыра…

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

 

- Мойдодыр приготовил задание. Вы будете работать в парах.

- У вас на парте - памятка в картинках «Я мою руки». Нужно расставить картинки по порядку.

(На доске вразброс прикреплены таблички с надписями последовательности мытья рук, дети составляют алгоритм – памятку)

Я мою руки (памятка)

1. Сильно намочите руки.
2. Возьмите мыло.
3. Намыливайте руки с обеих сторон.
4. Намыливайте руки между пальцами.
5. Полощите руки чистой водой.

 

- Встаньте те, кто легко всё сделал. Садитесь.

- Встаньте те, кто испытывал затруднения. Ничего страшного, сейчас мы ещё раз повторим правила мытья рук.

(Повторяем)

ФИЗМИНУТКА

 

 

- Третий друг Мойдодыра…

- Два кольца, два конца,

По середине гвоздик. ( ножницы)

- А для чего нам нужны ножницы?

 

Игровое задание: обстриги ногти.

(Дети получают ножницы и нарисованные кисти рук с выделенными черным цветом ногтями. Они должны не торопясь, аккуратно обрезать ногти, не задев пальцы.)

 

- Угадайте следующего друга Мойдодыра -

Лег в карман и караулит

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утрет потоки слез,

Не забудет и про нос. (Носовой платок)

 

- Для чего он нужен?

- Всегда надо иметь при себе носовой платок, нельзя пользоваться чужим.

- Почему нельзя пользоваться чужим носовым платком? (ответы детей)

 

- Мойдодыр предлагает вам украсить носовой платок.

(На доске два ватмана, две команды по очереди маркерами украшают «платки» - за 1 минуту – звучит музыка).

 

- Следующего друга вы узнаете, когда соберёте мозаику (изображение расчёски).

• Работа в парах.

- Что это?

- Зачем нужна расчёска?

- Давайте сравним 2-х кукол.

- У какой куклы волосы выглядят красиво?

- Так и человек, который аккуратно расчёсан и заплетён – выглядит красиво, а человек, который ходит лохматый – выглядит не красиво.

- Запомните - у каждого человека должна быть своя расчёска!

 

- Отгадайте загадку

Мудрец в нем видит мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана,

Овцу в нем видела овца,

А обезьяна – обезьяну.

(Зеркало)

 

- Для чего нам нужно зеркало?

- Правильно, зеркало нам нужно, чтобы следить за своим внешним видом.

- Все эти предметы называются предметами личной гигиены!

- Ребята, а зачем нам вообще все эти предметы нужны? Они нужны нам, чтобы ухаживать за собой. Мы должны выглядеть красиво, опрятно.

- Вы молодцы, справились со всеми заданиями Мойдодыра.

 

4. Закрепление.

- У Мойдодыра в саду растёт дерево Здоровья. На листиках написаны правила личной гигиены, но есть и лишние, давайте сейчас все вместе прочитаем и уберём лишние листики.

- Мойдодыр дарит вам каждому по расчёске, чтобы вы могли привести в порядок свои волосы.

5. Итог.

- Итак, давайте подведём итог.

(слайд – дополни фразу)

На классном часе мы вспомнили….

Я узнал…

Мне было интересно…

 

6. Рефлексия

- Давайте встанем в круг. Я дарю этот носовой платочек тебе и желаю…(дети дарят друг другу платочки и говорят пожелания).

- Мне понравилось, как вы работали на занятии! Всем спасибо!

Классный час

Беседа «Мой дом – моя крепость»

Подготовила учитель начальных классов Дылюк Ольга Ивановна

 

Задачи: формировать у детей представление о праве человека на своё имущество; учить цивилизованно отстаивать это право; приобщать к выполнению одной из обязанностей – содержать в чистоте и порядке свой дом.

Подготовительная работа. Прочитать дома сказку Л.Н.Толстого «Три медведя».

Ход классного часа

Первый этап. «Кто не прав?»

Обсуждение сказки.

- Почему злились медведи?

- За что Мишутка хотел укусить девочку?  

- Понравилось ли вам, как медведи отстаивали свои права?

Вывод: нельзя без разрешения входить в чужой дом, пользоваться вещами хозяев, трогать предметы и вещи в чужом доме. Именно это и не понравилось медведям. Свои права на имущество они отстаивали некультурно, грубо, можно сказать, «по-медвежьи». Девочка заблудилась, нуждалась в помощи. И надо было поговорить с ней, объяснить, что так делать нельзя, показать дорогу домой. А чтобы посторонний человек не забрался в дом, квартиру, их надо всегда запирать. Получается, что все неправы: и медведи, и девочка.

Второй этап.«Чужого брать не надо!»

Проблемный вопрос: «Что получается, когда хочешь завладеть чужим имуществом?»

Сказка М. Пляцковского «Как две лисы нору делили?»

  Нашла лиса Хитроглазка нору. Большую, просторную. Нашла, обрадовалась и объявление повесила: «Посторонним лисам вход воспрещён».

  Подмела нору своим пушистым хвостом, как веником, и ушла в магазин за продуктами.

  Дождалась лиса Рыжехвостка этого удобного случая, объявление в кусты забросила и разлеглась в норе поудобнее. Вернулась Хитроглазка. Видит: нору-то её заняли. Только кончик рыжего хвоста наружу торчит. Сразу догадалась Хитроглазка, кто в нору залез без спросу.

  - А ну вылезай, Рыжехвостка! Ты что - объявлений читать не умеешь?

  - Каких объявлений? – притворно пискнула Рыжехвостка.

  - Обыкновенных! – говорит Хитроглазка. Я же чёрным по белому написала: «Посторонним лисам вход воспрещён». Разве не понятно?

  - Никакого объявления я не видела! – соврала Рыжехвостка. – И вообще, почему ты ко мне пристала? Это – моя нора.

  - Как же твоя, когда она моя? – доказывает Хитроглазка.

  - Ничего подобного. Моя!

  - А вот и нет!

  - А вот и да!

  -Не выдумывай!

  - Не сочиняй!

  - Уходи подобру!

  - Уходи поздорову!

Спорили – спорили Рыжехвостка с Хитроглазкой, вдруг слышат чей-то скрипучий бас:

  - Кто в моюбер-р-рлогу забрался? Б-р-рысь!

  Увидели крикливые лисы Медведя – и ну удирать! Только хвосты между березами замелькали.

  Так они большую, просторную нору и не поделили. Вот глупые! Зачем чужое делить? Верно?

Обсуждение сказки.

- Как поступили обе лисы?

- Чья нора была на самом деле?

- Почему они не стали спорить с медведем так, как спорили между собой?

Вывод: обязанность – содержать своё жильё в порядке, а вот право – впускать в дом только того, кого желаешь. Без разрешения хозяина никто не имеет права туда войти. Если кто-либо не знает этого правила, ему надо вежливо объяснить. Вот поэтому в народе говорят «Мой дом – моя крепость». Это означает, что в моём доме только я хозяин. Мой дом меня оберегает, радует, хранит и т.д. И никто не имеет права нарушать покой в моём доме.

Итог занятия. Брать вещи других людей, трогать их без разрешения хозяина некультурно, равно, как заходить без приглашения или без предупреждения в чужой дом, пытаться «наводить» там порядок, давать советы хозяину и т.п.

Игра «Что я знаю о профессиях»

 

 Подготовила учитель начальных классов Самсанович Ирина Владимировна

 

Цель: создание условий для формирования представлений о мире профессий, формирование коммуникативной компетентности воспитанников.

Задачи:

• Учебная: формирование и закрепление первичных знаний о различных сферах и видах профессий;
• Развивающая: развивать познавательный интерес и творческую деятельность детей, развивать мотивы образовательной деятельности;
• Воспитательная: воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий, воспитывать коммуникативные умения: слушать и слышать, работать в команде, сотрудничать, сопереживать другому.

Возраст участников: для воспитанников начальной школы.

Инновационная технология: конкурсная игра

Оборудование: таблички (для каждой команды), презентация, листы бумаги, ручки, конфеты.

Ход мероприятия

1. I. Вступительное слово.

- Здравствуйте,  уважаемые ребята, гости и коллеги!                

Начинаем наше мероприятие.

-Чтобы узнать,  о чём пойдёт речь на нашей игре, надо  соединить первые буквы каждого слова и прочитаете его.

(Слайд 1,2)

 

Пир   рис   оса   фрукт   ель   сосулька   слон   ирис  яблока

 

-Ребята, не далек тот час, когда перед Вами станет выбор- какую профессию получить. Сейчас главным для вас является учеба, знания, которые вы получите  – это база вашей дальнейшей жизни. Пришла время поразмыслить  о выборе своей будущей профессии.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши воспитатели, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

   - Кто нужней и всех важней, какая профессия? Спорить можно долго. “Все профессии нужны, все профессии важны”                                                                   

         В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий:

• важно суметь разобраться в этом многообразии;
• узнать, чем занимаются люди данной профессии;
• познакомиться какие качества необходимо вырабатывать для своей будущей профессии;
• учитывать собственные интересы и способности.

Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением.

Обдумать вопрос о будущей профессии - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.

     Прекрасных профессий на свете огромное множество, и каждой профессии слава и честь.

- С некоторыми из них  сегодня мы познакомимся.

- Своё знакомство с профессиями  мы проведем в форме игровых конкурсов  «Что я знаю о профессиях» (Слайд 3), в которой  участвуют две команды. Если вы знаете ответ, то поднимаете карточку. Какая команда вперёд поднимет таблички, та и имеет право отвечать на вопрос.  Если команда дала неправильный ответ, то право ответа получает следующая команда. Игра состоит из 3 туров. Та команда, которая в ходе игры наберёт наибольшее количество баллов – будет победителем игры. Если команды не дают ответ, то ответить могут болельщики, заработав сладкий приз.

1. II. Основная часть:

Для начала проведем небольшую игровую разминку.

1ТУР: «Наши профессий» (Слайд 4)

 

Конкурс №1 «Угадай профессию» (отгадайте о каких профессиях идёт речь в пословицах и поговорках)  (Слайды 5-16)

1. Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)? (Пилот, лётчик, космонавт.)
2. Кто выносит сор из избы? (Уборщица, техничка.)
3. Самый сладкий мастер – это... Кто? (Кондитер.)
4. Назовите имя самого известного в нашей стране ветеринара. (Айболит, ведь он лечил зверей.)
5. Как звали первую женщину-лётчицу? (Баба-Яг.)
6. Звёздный бухгалтер – это... Кто? (Астроном.)
7. Ухажер за деревьями - это…Кто? (Садовод, садовник)
8. Преобразователь ткани в одежду- это … Кто ?(Портной, швея)
9. Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы? (Учителя.)
10. «Сумчатый» профессионал – это… Кто? (Почтальон.)

Конкурс №2. «Головоломка»  (Слайд 17) вам необходимо (поочерёдно) разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия)  (Слайд 18 - 19)

РВАЧ = В- - - (медработник)

ТЁРКА = А - - - - (театральная и кинематографическая  профессия)

КУЛОН = К - - - - (весёлая цирковая профессия)

МАРЛЯ = М - - - - («разноцветный рабочий»)

СТАРИНА = С - - - - -  - (младший медработник)

ВОДОСТОК = С - - - - - - - (животноводческая профессия)

КРЕДИТОР = Д - - - - - - - (руководитель предприятия, начальник)

 

Конкурс №3 "САМАЯ-САМАЯ " (Слайд 20)   А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

(Слайд 21)

Назовите профессии:  (3 минуты на обдумывание)

1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
4. Самая волосатая (парикмахер...)
5. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
6. Самая неприличная (венеролог, ассенизатор...)
7. Самая смешная (клоун, пародист...)
8. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
9. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

-Болельщики, которые добавят не названные профессии.

2 ТУР: «Профессия и ее инструменты» (Слайд  22)

 Конкурс №4 «Бюро находок» (Слайд 23) узнай, кому принадлежат вещи (предметы)

(Слайд 24)

• КОЛЕСО
• КИРПИЧ
• ИГЛА-ТАБЛЕТКИ
• НИТКИ
• МУКА
• МЕЛ
• НОЖНИЦЫ

ОТВЕТЫ:

• Водитель
• Каменщик, строитель
• Врач, доктор
• Портной, швея
• Повар, пекарь, кондитер
• Учитель, педагог
• Парикмахер

Конкурс №5 «Буквы и профессии». Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда это сделает лучше?  

(Слайд 25,26 )  

 

 

Конкурс №6 «Что лишнее» (Слайд 27)  В цепочке слов найдите лишний предмет (кто быстрее справится с заданием?)

(Слайд 28)

1)Шприц- лекарство- вата- спица

                                           спица

2) Игла –нитки –гвоздь –напёрсток – сантиметровая лента

                                                         гвоздь

3) Кастрюля –ложка –тёрка –ножницы

                                               ножницы

4) Фен –нож –расческа –ножницы

                                                нож

 

3 ТУР «Профессия каждая самая важная» (Слайд 29)

Конкурс № 7 «Пословицы о труде и профессиях» (Слайд 30-37). Собери пословицы – кто быстрее поднимет таблички - имеет право отвечать)

• Кончил дело - гуляй смело.
• Терпение и труд всё перетрут
• От труда здоровеют, а от лени болеют.
• Глаза страшатся, а руки делают.
• На работу с радостью, а с работы с гордостью.
• Не игла шьёт, а руки.
• Хозяин тот, кто трудится.

Конкурс № 8 «Покажи профессию». Давайте,  немного отдохнём, проведём физминутку, при помощи движений покажем, чем занимаются люди разных профессий. По одну человеку от команды, выходят и показывают по одной профессии и по одному от команды болельщиков.

(Слайд 38-39)

-Как делает шофёр?

-Как делает повар?

-Как делает маляр?

-Как делает парикмахер?

-Как делает пианист?

-Как делает дворник?

-Как делает врач?

 III. Награждение победителей:

Сноровку, ловкость и умение

Сегодня показать сумели вы.

А теперь, справедливое жюри,

 Игроков по достоинству оцени. (слово жюри)

1. IV. Заключительное слово

- Вот мы и подвели  итоги нашей игровой  программы. Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и в мире.

 В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию.

    Вопрос выбора профессии решить за короткое время  нельзя. К нему нужно вновь и вновь возвращаться после прочитанных книг, просмотра фильмов, бесед с воспитателем  и родителями, опытными рабочими о труде и профессиях.

Ведь главное: Счастье - это когда свой хлеб человек добывает любимым делом (профессией). А у вас главным делом сейчас является ваша учёба, получение хороших знаний, которые пригодятся вам в будущей жизни. Желаю хороших оценок, успехов в ваших начинаниях, в труде и крепкого здоровья!

Много здесь профессий разных, Выбрать что – не знаешь сразу. В жизни много пригодится – Стоит только научиться.

Подведение итогов.

Рефлексия. 

(Слайд 40)

Классный час «Листая страницы истории» (3 класс)

Учитель начальных классов Самсанович Ирина Владимировна

 

Цель: формирование гражданственности и патриотизма, национального самосознания.  Задачи: 

• расширить кругозор учащихся, наблюдательность; 
• повысить интерес к истории Отечества; 
• воспитывать чувство настоящего хозяина родной земли, помочь увидеть красоту и неповторимость родного края

Ход мероприятия:

( Слайд  1)

Когда человек появляется на свет, родители дают ему имя. С этим именем он неразрывно связан всю жизнь. Точно так же неразрывно связан он и со своей Родиной - местом, где родился и вырос. Наша Родина - Республика Беларусь - на карте занимает не так уж много места. Но по богатству природы и по красоте пейзажей она может поспорить со многими государствами Европы.

( Слайд  2)

Светлые березовые рощи и прохладные сосновые леса, разливы рек, подобные морям, и бескрайние поля, таинственные лесные озера и овраги, чего только нет в нашем краю! Все мы - жители замечательной страны.

Но в жизни каждого человека есть тот маленький уголок Земли, который не отпускает  его никогда. Это то место, где человек родился и вырос, где живут его родные, где его  ждут и днём и ночью. 2018 год в нашей стране объявлен годом малой Родины.

( Слайд  3)

И сегодня мы поговорим с вами о нашем родном городе, в котором мы живём.

В письменных источниках Ивацевичи упоминаются впервые в 1519 году . Об этом напоминает горожанам памятная табличка на валуне (расположенная на ул. Ленина возле главпочтамта) и на центральной площади города.

( Слайды  4,5)

Первоначальное название Ивацевичей — Ивачевичи. Возможно, оно пошло от имени Ивач, которое было довольно распространенным среди первых местных поселенцев. Но  существует и  другая   легенда.   Давным-давно местный житель спас на охоте богатого пана, на которого набросился вепрь. В награду пан пожаловал своему спасителю участок земли, на котором и возникло поселение. А звали этого местного жителя Иван Цевич.

На протяжении долгого периода своей истории Ивацевичи были дворянским имением. Об этом напоминает сохранившееся до наших дней здание усадьбы Юндзиллов (конец XVIII — начало XI(X века), расположенный на  территории  районной больницы.

( Слайды  6, 7)

До сегодняшних дней сохранилось только это здание. Но его окружал ещё дивный  фруктовый сад, который располагался на территории теперешней автобазы. Были  также и конюшни (территория теперешнего ЖКХ).

После того как в 1871 году возле местечка проложили железную дорогу, рядом с имением Ивацевичи возникает небольшое поселение, которое росло с развитием лесоразработок. Нынешнее здание вокзала было построено пленными немцами.

( Слайд  8)

Железнодорожная станция Ивацевичи напоминала большую деревню. Подъем Ивацевичей связан со строительством железной дороги, что произошло в 1871 году. Но долгое время поселение имело статус местечка.

Такими были ГДК, ресторан (теперь кафе «Бульбяная»), привокзальная площадь, улицы  города, центральная  площадь.

( Слайды  9-14)

С 1919 по 1939 годы Ивацевичи находились в составе Республики Польша.  После того, как Западная Белоруссия была оккупирована советскиим войсками, Ивацевичи вошли в состав БССР.

В годы войны 1941-1945 года Ивацевичи было занято гитлеровскими войсками.  Усадьба, общественные и жилые постройки сильно пострадали от войны, многие памятники архитектуры были разрушены. Но город удалось восстановить.

В 1947 году Ивацевичи стали городским поселком, с 1966 года получили статус города.

Сейчас Ивацевичи - средний по размерам белорусский город с развитой металлообработкой, машиностроением, большим количеством садов и предприятиями пищевой промышленности.

В Ивацевичах развита деревообработка, текстильная промышленность, транспорт, торговля.

Так  выглядит  наш  железнодорожный  вокзал. С обратной стороны железнодорожного вокзала находится автовокзал.

(Слайды  15,16)

На  привокзальной  площади  стоит Дом быта и круглосуточный магазин.

(Слайды  17,18)

Приехав к нам в город, вы можете посетить Ивацевичский исторический краеведческий музей, открытый в 1993 году.

(Слайд  19)

На центральной площади города расположены исполком, возле которого стоит памятник Ленину, гостиница и ресторан «Щара».

(Слайды  20-22)

В городском сквере находится братская могила, в которой похоронены 60 советских воинов и партизан.

(Слайд  23)

Памятник погибшим воинам Великой Отечественной войны.

(Слайд  24)

Центральная библиотека им. П. Пестрака.

(Слайд  25)

А это здание МЧС.

(Слайд  26,27)

Городской  дом  культуры.

(Слайд  28)

А  напротив  здание  главпочтамта.

(Слайд  29)

Одно из градообразующих предприятий — «Ивацевичдрев», является крупнейшим производителем ДСП в Беларуси.

(Слайд  30)

Церковь Державной иконы Божьей Матери. К ее строительству приступили в начале 1990-х годов, и уже в ноябре 2006 года состоялась первая служба. В звоннице храма находится самый большой в Беларуси колокол весом около 2 тонн. Колокол украшен барельефными изображениями креста Ефросиньи Полоцкой и Державной иконы Божьей Матери.

(Слайд  31)

Костел св. Петра и Павла.

(Слайд  32)

24.04.1944 г. юный партизан бригады имени Ф. Э. Дзержинского Коля Гойшик и два его товарища пошли на задание с целью подорвать эшелон. Подойти к железнодорожному полотну незамеченными было невозможно, так как вдоль него курсировали вражеские патрули, но и пропустить на фронт эшелон с гитлеровскими войсками и боевой техникой комсомольцы не могли. Тогда Коля решил подложить мину при подходе поезда. Сделав это, он не успел отбежать и погиб под обломками взорванного вражеского эшелона.

(Слайд  33)

Ледовая арена, плавательный бассейн. Оба спортивных объекта построены в развивающемся микрорайоне с многоэтажной застройкой.

(Слайды  34,35)

Растёт  и  красивеет  наш  город. А  ведь  в  2019  году  он  отметит  своё 500-летие. Живи  и  процветай, наш  самый  родной  уголок  родной  земли.

(Слайд  36)

Подведение итогов. Рефлексия.

ПРОЩАНИЕ С 1 КЛАССОМ

Подготовила учитель начальных классов Дылюк Ольга Ивановна

Цель: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке и проведении праздника.

Задачи:

Развитие творческих способностей. Воспитание ответственности, взаимопонимания, взаимопомощи, умения сотрудничать. Создание атмосферы радости, удовлетворения от собственных результатов.

Ученик:    Вот и кончился год наш учебный,

                  Не зовите вы нас малыши.

                  Стали туфли малы нам и кеды

                  И короткими стали штаны.

Ученик:    Мы читали, писали, считали,

                  Пели, клеили и рисовали,

                  Пели песни про всё на свете -

                  Ведь мы очень хорошие дети.

Учитель: Дорогие ребята! Совсем недавно, 1 сентября вы впервые переступили порог школы, и пришли в первый раз в первый класс. Давайте вспомним, как это было.

1. Здравствуй, школа! Мы сейчас поступаем в 1 класс!

Мы сегодня в школу шли,

Папы, мамы нас вели.

Толковали целый час,

Что такое первый класс.

1. Говорили они мне:

«Учись сын на отлично, И ещё не забывай Вести себя прилично!»

1. Распахнитесь шире двери! Зазвени скорей звонок! Мы спешим на самый первый, Самый радостный урок.

Учитель:

-Вот так всё и началось! Давайте вспомним, какие уроки у нас были, и что интересного происходило в нашей школьной жизни. А начнем с главного.

Учитель. (звенит звонок)

                 Слышите, звенит звонок

                  Он зовет нас на урок

                  Первый, важный наш урок- урок чтения.

 

Я на чтении сижу, Долго в книгу так гляжу. Всё сижу и гляжу, Смысла в ней не нахожу. Мне бы комикс почитать, Поиграть и помечтать. Ну а я здесь сижу И в учебник всё гляжу. Я учу и так и сяк, Не влезает мысль никак. Я зубрю и зубрю, Но запомнить не могу.

Учитель: А вот как вы внимательно читали книги, мы сейчас узнаем.

Викторина по прочитанным произведениям "Назови сказку".

   Ребята, давайте попробуем по рассказам самих героев сказок, угадать кто они?

• «Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие добрые, как мои Бабушка и Дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые, и жестокие, и хитрые...» (Колобок)
• «Я знал, что все так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-то поселился... Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул...» (Теремок)
• «Ну и хвост у этой мышки! Не сравнится ни с кулаком Дедушки, ни с кулаком Бабушки. И надо было этой Мышке выбежать в самый неподходящий момент. Сейчас бы мной все любовались...» (Яичко из сказки «Курочка-Ряба»)
• «Мне приятно быть на голове у этой девочки. Мне нравится вместе с ней ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень-очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности...» (Красная Шапочка)
• «Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти! Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь...» (Сапоги, сказка «Кот в сапогах»)
• «Нам не хотелось ее подводить. Мы бы могли отстать, и вся история закончилась бы там, на балу. Но мы не имеем права ни спешить, ни отставать». {Часы, сказка «Золушка»)
• «Для меня очень вредно находиться в воде. Спасибо этому любопытному мальчишке. Если бы не он и не Черепаха, сколько бы я еще пролежал на дне?» (Золотой ключик)
• «Я, конечно, готова выполнить любое ее желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но чем больше человеку даешь, тем больше ему хочется. Вот и приходится таким людям оставаться у разбитого корыта». (Рыбка, «Сказка о золотой рыбке»)
• «Я осталась жива только благодаря этой маленькой, хрупкой девочке. Она меня согревала, кормила, поила. Как прекрасно жить! Радоваться солнцу, теплу!» (Ласточка, сказка «Дюймовочка»)

 

Ученик:     В нашем классе тишина

                    почему-то не слышна:

                    То линейка упадет,

                    То резинка пропадёт,

                     Наша Нина вдруг под партой

                    Чей-то тапочек найдёт.

                     Кто-то хрюкнет, кто-то гавкнет,

                     Кто-то скрипнет, кто-то чавкнет...        

                    «Рты закрыли, сели ровно!

                    Будем слушать тишину!»

                    Не стерпев, сказал учитель...

                    Я чего-то как чихну...

                   Засмеялась Ксюша  сзади.

                   «Тише, тише», – шепчет Саша.

                    Ничего опять не вышло! ...

                    Тишины у нас не слышно!

Учитель: В молоке есть пенки, а в классе – переменки.

( звонок)

Учитель:       Поиграем в игру «Кто внимательный?»

Игра на внимательность.

 (Дети отвечают хором на каждый вопрос учителя: «Это я, это я, это все мои друзья!»)

1. Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?
2. Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
3. Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
4. Кто из вас, из малышей, грязный ходит до ушей?
5. Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
6. Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?
7. Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать?

Учитель:      Слышите, звенит звонок

                     Он зовет нас на урок

                     Следующий урок “Русский язык”

1. Очень долго. Очень долго.

             Нас писать учили ровно.

             Я примерно через год

             Написала слово «кот».

             Получился кот не сразу.

             Вышел он, как по заказу.

             Весь рябой, хвост трубой,

             Позавидует любой.

 -А сейчас нам … расскажет, как мы учились ставить ударение в словах.

1. В нашем классе, не в лесу

Долго звали мы лису.

Это мы искали все

Ударение в лисе.

Закричали мы: «лиса!»

Зазвенели голоса.

 Мне подумалось, а вдруг

Прибежит лиса на звук?

Мы ее за парту сзади

Вдалеке от нас посадим.

Посиди у нас, лиса,

Подождут тебя леса.

Перемена:

И вот перемена, волнуется класс, Чем повар сегодня порадует нас? Нам каши не надо, пюре не хотим, Давайте нам кексов, пирожных хотим. Переходим к третьему  уроку - математике.

1. Мне учиться очень нравится,

Отвечать я не боюсь.

Я могу с задачей справиться,

Потому что не ленюсь.

И прекрасна, и сильна

Математики страна.

 ( конкурс )

         Задание 1. Логические концовки (продолжите предложения):

Если стол выше стула, то стул... (ниже стола).

 Если два больше одного, то один... (меньше двух).

Если река глубже ручейка, то ручеек... (мельче реки).

 Если сестра старше брата, то брат... (младше сестры).

 Если правая рука справа, то левая ... (слева).

        Задание 2.

 Внимательно послушайте задачку:

Шла лисичка по тропинке и несла в своей корзинке

 Пять опят, три лисички, семь орехов, рукавички,

 Подберезовик, листок и широкий поясок.

 У кого ответ готов? Сколько в корзинке грибов? (9 грибов)

Мы работали в саду, брали инструменты:

Чтобы их не растерять нужно нам их сосчитать.

Две  лопаты, два ведра, пять граблей, одна метла.10

***

Скоком–боком, скоком-боком, ходит галка мимо окон,

Ходит галка мимо окон.

А за нею три галчонка, три синицы, два чижа.

Вам же сосчитать придется, сколько птичек у окна?9

***

На берегу у речки паслись три овечки, пять коров, да две козы.

Сколько было их, скажи?10

 

На берёзе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5,

Сколько будут продавать?  3+5=8

 

5 малышек-медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится,

А скольким сон хороший снится? 5-1=4

 

Ёжик по грибы пошёл,

10 рыжиков нашёл.

8 положил  корзинку,

Остальные же - на спинку.

«Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж?» 10—8=2

 

А теперь задачи на внимание.

1.В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

2. У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?
3. Росли 5 берез. На каждой березе по 5 больших веток. На каждой ветке по 5 маленьких веток. На каждой маленькой ветке — по 5 яблок. Сколько всего яблок?
4. На столе лежит 2 яблока и 4 груши. Сколько всего овощей лежит на столе?
5.  Гусь на двух ногах весит 2 кг. Сколько он будет весить, стоя на одной ноге?

-А кроме этих трёх предметов у вас уроков больше нету?

Конечно, есть! Мы не забыли.

Они нас многому учили!

Физкультура – ловкости

И еще выносливости.

А музыка так хороша,

Что не таясь поет душа.

- А сейчас урок рисования

УРОК РИСОВАНИЯ

 Полдня рисовал я красавца – коня.

 И все за рисунок хвалили меня.

 Сначала мне мама сказала словечко:

 «Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»

 Но с тем же рисунком я к папе пошёл.

 И папа сказал мне: «Отличный козёл!»

 Потом похвалила малышка-сестрёнка:

 «Ты очень красивого сделал котёнка».

 И братец мой старший меня похвалил:

 Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!»

Учитель:    Ну это, конечно же шутка.

                   

Учитель:      А сейчас для вас игра

Повнимательней, друзья.

Я – начну, вы – продолжайте

 Хором дружно отвечайте.

 Он – козёл, она – (коза)

 Он бобёр, она – (бобер)

 Он – осел, она – (ослица)

 Она оса, а он – (оса)

 Она стрекоза, а он – (стрекоза)

Шуточные задачки.

1. Как написать слово "мышеловка" пятью буквами? (кошка)
2.  Когда коня покупают, какой он бывает? (мокрый)
3.  Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из железнодорожного)
4.  Какое колесо автомобиля не вращается во время движения?  (Запасное)
5.  Одно яйцо варится 4 минуты, сколько минут надо варить 6 яиц? (4 минуты)

 

Ученик

1. Первый класс! Первый класс!

 Год назад ты принял нас.

 Переходим во второй

 И прощаемся с тобой.

 

2.  Мел, доска, картины, карты

 Вместе с нами перейдут.

 Чуть повыше станут парты,

 Вместе с нами подрастут.

 

3.  Пусть спокойно в нашем классе

     Спит до осени звонок.

     Здравствуй, травка!

     Здравствуй, поле!

     Здравствуй, солнечный денек!

 

4.    Первый класс уже кончаем

       Часики протикали,

       А теперь у нас, ребята,

       Летние каникулы.( все вместе )